Un comité pour améliorer l’inclusion des élèves autistes à Lambert-Closse

Une lettre signée par 25 personnes a été envoyée à la direction de l'école primaire Lambert-Closse, mardi.

On y propose la mise sur pied d’un comité pour améliorer l'intégration des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) avec les classes régulières.

«Nous pensons qu’il est essentiel d’imaginer des moyens pour que ces enfants, en classe, mais aussi en dehors des heures de classe ou lors de projets particuliers, puissent vivre des expériences enrichissantes avec d’autres enfants», peut-on lire dans la lettre, qui prône une plus grande mixité avec les élèves des groupes du secteur régulier. 

On y affirme également que ces derniers pourront bénéficier d’une plus grande proximité avec les élèves ayant un TSA, et que l’exercice pourrait mener à une plus grande sensibilité collective. 

«Plus calme, moins anxieuse et plus motivée»

Marie Samuel Levasseur a une fille qui fréquente une classe TSA à l’école Lambert-Closse. Elle souligne que les élèves comme sa fille sont isolés des autres. Ils ont leurs propres autobus scolaires et utilisent une porte d’entrée différente pour accéder à l’intérieur de l’édifice.

Mme Samuel Levasseur note que ce mode de fonctionnement pousse également les parents à être isolés les uns des autres. 

Depuis octobre, sa fille peut occasionnellement se mêler à des classes du secteur régulier le matin, à la suite d’une demande parentale.

«C'est sûr que c'est toujours au bon vouloir de l’enseignante du régulier. Elle a 20 enfants et ses propres enjeux à gérer», explique Mme Samuel Levasseur.

«Je l'ai fait pour que ma fille puisse avoir un petit bout de confiance en elle. C'était difficile au niveau de la motivation et de son estime d'elle-même. Elle disait “Pourquoi est-ce que je suis tellement bizarre? Pourquoi est-ce que je suis tellement nulle?”»

Elle affirme avoir observé une transformation d’humeur depuis que sa fille s’intègre dans une classe régulière et espère que la souplesse qui est accordée à son enfant puisse l’être pour l’ensemble des élèves dans des groupes comme le sien.

«J'ai vu le changement chez elle, comment ça lui a fait du bien de sortir», note Mme Samuel Levasseur, ajoutant que les différentes sensibilités entremêlées dans des classes TSA peuvent créer des ambiances tendues. 

«Elle est beaucoup plus calme, beaucoup moins anxieuse et beaucoup plus motivée.»

Vendredi, sa fille a pu faire une sortie au cinéma avec une classe régulière. 

«Ce sera la première fois pour elle et elle est si fière de pouvoir faire cette sortie», souligne la mère. 

Le plaisir du vivre-ensemble

Marie Samuel Levasseur, qui fait partie du groupe de parents ayant proposé la création d’un comité, indique que la direction de l’école Lambert-Closse n’a pas encore offert de réponse à la lettre qui lui a été envoyée. 

L’idée a toutefois aussi été soumise au conseil d’établissement de l’école, qui l’aurait accueillie favorablement. 

«Les parents qui y siègent nous ont répondu que c'était super génial», raconte-t-elle en indiquant que la proposition aurait également reçu l’appui de membres du personnel. Elle note aussi que les démarches ont permis de conscientiser d’autres parents face aux réalités des élèves TSA.

«L'idée est de pouvoir soutenir la direction et le personnel en apportant des idées, en faisant des petits projets qui brisent un peu les murs [...] de partir de l'envie d'avoir du plaisir de faire des choses ensemble», explique-t-elle, ajoutant souhaiter adopter une posture constructive plutôt que d’exiger des accommodements de la part de l’établissement. 

«Le manque de ressources est vraiment criant. C'est difficile pour moi de dire que c'est la faute de l'administration, des enseignants ou du personnel. Tout le monde est de bonne foi, mais l'idée de faire le comité est de trouver des solutions pour que cette intégration-là soit plus profitable pour les enfants TSA et pour ceux du régulier aussi.»